(Gueule de bois en 5 ème A)

    La 5 ème A prépare l’élite de la nation et ses professions haut de gamme, ils ne seront pas professeur de collège et je ne suis qu’un rouage adventice à leur ascension qu'ils respectent par principe tout en exprimant une sorte de regret anticipé, car ils savent qu'à l'égal des caissières je serai bientôt remplacé par un pupitre intelligent dans une salle pédagomotique (la pédagomotique étant à l'école ce que la domotique est à la maison). J’ai donc la tâche ingrate mais peu ardue de leur apprendre à ne pas devenir moi, ce qui est assez schizophrène. (...) Et moi qui n’ai rien préparé, je n'ai plus qu'à improviser pour me sortir de ce mauvais pas et rehausser mon statut défaillant. Je pourrais leur en remontrer par la mythologie, bien qu'elle ne soit pas au programme de la matière, elle en bouche toujours un coin, aussi je me jette à l'eau plein d'espérance : << Médusé par la Méduse, le gladiateur est aveuglé illico, Icare a tort de faire confiance à papa et Eurydice trop indécis en paiera le prix pendant qu'Ulysse, lui, a fait un beau voyage. >> La classe gronde et deux ou trois élèves pointent à nouveau ce qu'ils déplorent comme des erreurs grossières. Ils sont affûtés, pire, plus cultivés que moi dans ce domaine où je me suis fourvoyé avec pour tout viatique de vieux restes du secondaire jamais relus depuis, misant sur une mémoire esquintée par un mode de vie discutable. Ça y est, ils sont lancés, me narrent par le menu l’Iliade et l’Odyssée sans que je ne leur ai rien demandé. Ils me tourmentent d'objections sagaces qui me parviennent dans un caisson vibrant au moindre son, et le timbre strident de leurs mues m’exaspère, déchaîne une série de tressaillements nerveux qui me handicapent, je vis en direct ma déconfiture avec l’abattement qui en découle. (...) Les élèves me regardent m'incliner vers mon cartable d’éternel écolier où je fais semblant de chercher un papier pour me cacher des érudits.
    (...) Je grogne :
    — Putain, je suis mal.
    — Ce n’est pas bien les gros mots, monsieur.
  Les petits salauds me reprennent. Je ne sais pas si c'est un complot mais certains d'entre eux parlent plusieurs langues comme s'ils voulaient me ridiculiser de n'être pas au moins bi ou trilingue. Je vais leur apprendre à se taire, que je puisse cuver tout mon soûl. Ils revendiquent plus d’autorité, d'accord, je leur ôte le droit de revendication en leur décernant un exercice inédit. Ils ont à tirer au sort une phrase qu'ils écriront ad libitum sur une grande feuille sans ponctuation ni majuscule, du premier au dernier interligne, et en micrographie, soit de la graphie la plus petite et la plus serrée possible à l’encre bleue. S'ils exécutent la consigne ils auront 20/20 sinon ils auront 0/20, il n’y a pas de note intermédiaire dans ce devoir ayant pour titre Les colles/ L’école, encore un jeu de mots dont ils se seraient bien passés. Pourtant ils ne rechignent pas, ce sont de bons élèves qui se mettent au travail de manière quasi automatique.

Je peux mieux faire.